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內容簡介
本書各篇論文，都具有相互聯貫性，皆以哲學諮商的開展為基礎，並且從生命關懷的各種向度，包含人生與宗教的省思、生命實踐的省思與倫理反省、人格統整與靈性發展等面向進行跨領域的研究。
這五篇論文貫穿了作者關注生命情懷與落實生活的人文理念及宗教情感。作者認為哲學諮商能夠提供面對問題走出困境的有效方法，以及展顯自助助人相得益彰的生命關懷。事實上，哲學諮商的人生智慧可以呈現對人類生命的關懷，指引眾生離苦得樂的趣向，有利於人文療癒的功效，有益於生命境界的提升，具有普世價值，值得發揚光大。
作者介紹
許鶴齡
學經歷
‧輔仁大學哲學研究所博士
‧現任佛光大學宗教學研究所副教授
著作
‧《佛教經典在生命關懷上的運用》（台北：翰蘆，2011）
‧《李二曲「體用全學」之研究》（台北：文史哲，2004）
‧《六祖壇經導讀》（上）（下）（礁溪：佛光人文社會學院，2003）
‧《六祖慧能的禪學思想》（台北：雲龍，2001）
發表論文：
〈禪道生死之境－從哲學諮商方法淺談惠能與莊子之生死觀〉、〈為藏傳佛教的現代弘傳另闢蹊徑－以宗薩蔣揚欽哲諾布（Dzongsar Jamyang Khyentse Norbu）所執導之「旅行者與魔術師」（Travellers & Magicians）一片為例〉、〈從佛化婚姻禮看人間佛教的婚姻倫理〉、〈茅山道士陶弘景之養生思想探究〉、〈論禮儀師之助人角色與服務倫理〉、〈「世界神明聯誼會」體現宗教的生命終極關懷〉、〈宜蘭民間信仰的生命關懷－以「南興廟」為例〉、〈佛教的藍海樂齡－以《華嚴經・入法界品》為例〉等十餘篇。
目錄
概述
1. 從佛教典籍試析哲學諮商的關懷模式
壹、前言
貳、哲學諮商師與來談者—關懷關係
參、哲學諮商師與來談者—關懷過程
肆、哲學諮商師與來談者—關係品質
伍、哲學諮商師與來談者互為主體的關係倫理
陸、結語
2. 探討佛教哲學諮商對仇恨的轉化與療癒之道
—以「密勒日巴」(Milarepa)影片為例
壹、前言
貳、人生苦難現場
參、「轉苦為樂」的轉念轉化
肆、「轉恨為慈」的情緒管理
伍、「轉惡為善」的道德抉擇
陸、「轉罪為懺」的心靈療癒
柒、「轉凡為聖」的圓滿生命
捌、結語
3. 運用禪宗與LBT取向之哲學諮商詮釋
「深夜加油站遇見蘇格拉底」（Peaceful Warrior）影片
壹、前言
貳、禪宗與LBT的哲學諮商
參、知苦－情緒推理的過程
肆、斷集－駁斥非理性前提
伍、修道－調製對治的解藥
陸、證滅－持續意志力鍛鍊
柒、結語
4. 哲學諮商的人文翻轉教育
—以LBT及《莊子》為例
壹、前言
貳、翻轉教育
參、LBT (Logic-Based Therapy) 邏輯基礎療法
肆、融入LBT詮釋《莊子》寓言人物的非理性思維
伍、結語
5. 運用哲學諮商與數位科技進行翻轉教學
壹、前言
貳、哲學困境與3C世代
參、學習金字塔與翻轉教學
肆、哲學諮商與大腦工程
伍、數位科技與對話討論
陸、結語
附錄 一位博士生面對資格考的焦慮
序
本書共包含了五篇哲學諮商的論文，其中一篇涉及關懷模式，二篇關涉人文療癒，另有二篇則與翻轉教學有關。由於關懷關係、情緒轉化、理性思考、人文療癒、翻轉教學等皆屬於生命關懷領域的課題，所以本書以「哲學諮商在生命關懷上的運用」為名。這不是說作者自我托大，精通哲學諮商，擅長生命關懷，只能說作者對於哲學諮商和生命關懷略有所知，頗有興趣研究而已。
這五篇論文都具有相互聯貫性，而且貫穿了作者關注生命情懷與落實生活的人文理念及宗教情感。作者認為哲學諮商能夠提供面對問題走出困境的有效方法，以及展顯自助助人相得益彰的生命關懷。事實上，哲學諮商的人生智慧可以呈現對人類生命的關懷，指引眾生離苦得樂的趣向，有利於人文療癒的功效，有益於生命境界的提升，具有普世價值，值得發揚光大。
本書撰寫期間，承蒙師友賜予寶貴意見，《哲學與文化月刊》、International Journal of Philosophical Practice （國際哲學實踐期刊）、《安徽師範大學學報（人文社會科學版）》惠允刊載文稿，在此一併致以謝忱！拙著雖經作者再三修改與校對，然以學識譾陋，錯謬在所不免，尚祈各方賢達不吝匡正。
2017年5月作者序於
佛光大學雲起樓研究室
詳細資料
- ISBN：9789869466851
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 206頁 / 15 x 21 x 1 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
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「疫情」來了，為弘揚正能量，指導家長及學生在特殊時期做好心理呵護及科學陪伴。羊山實驗小學的老師們在線上與同學們開展了「敬畏生命，認真生活，做有價值的人」心理健康主題教育課。 ... 線上教育課中，六二中隊陳桂芝老師以新冠肺炎疫情為背景，重點講述在當前疫情背景下人們應重新審視並反思人與自我、人與社會、人與自然的關係，對生命和自然懷以敬畏之心。啟發學生敬畏生命、尊重生命、善待生命，追求有意義有價值的人生。 ... ... ... 我們都是這場戰「疫」的參與者、見證者，在這段特殊的日子裡，孩子們在收穫感動之餘，也能夠靜心思考，心有所悟，行有所獲。 保護野生動物 一隻蝙蝠的自述 ... 我，是一隻蝙蝠，長得丑，脾氣怪，性格還孤僻，全身還攜帶了100多種的病毒：比如SARS病毒、馬爾堡病毒、亨德拉病毒、伊波拉病毒、尼帕病毒，MERS病毒……他們這些病毒對我來說影響極低，但是對人類而言，卻足以致命。不過我不壞，也不想禍害誰。為了不給人類帶去災難，我一直以來只能卑微地生存著，努力進化成沒人喜歡的樣子。所以，我只能深居簡出，夜裡出門，等到人們都熄燈了，我就偷偷的溜出去遛一遛。我幻想可以和人類永遠「井水不犯河水」。可是，我的幻想還是被打破了。有一天，有人闖進山洞抓走了我的家人!我不明白人類為什麼非要抓我們，難道他們一點兒都不畏懼我們醜陋的長相嗎?後來我才知道，儘管我們都長成這樣了，也無法阻止某些人，因為這些人為了吃，什麼都做的出來。或者真要我們把「我有毒」三個字寫在身上吧。 ... 如果拒絕野味成為每一個人的認知常識和記憶符號，深深刻在人們心中，那將不僅是經歷過不幸之後人們的萬幸，也是各種野生動物之大幸!史懷哲敬畏生命的倫理認為，一切生命，包括動物、植物和那些人看來顯得低微的生命都是神聖的。它和我們一樣渴求幸福，承受痛苦和畏懼死亡。人的存在不是孤立的，它有賴於其他生命和整個世界的和諧。人類應該意識到，任何生命都有價值，我們和它們不可分割。 ... 倡議全體同學做到： 保護野生動物，從你我做起!讓我們小手拉大手，愛護動物，保護大自然。尊重自然，敬畏生命! 追求科技進步 敬畏科技的力量 遵循自然規律 從疫情開始，關於新型冠狀病毒的基因檢測就在馬不停蹄的進行，科學家們正在對它進行追本溯源，尋找這場疫情的起點，才能真正解決它。正是對新型冠狀病毒和感染患者的持續研究，我們知道了它的傳播途徑和消殺方法，才能採取有效措施避免感染。居家防疫期間，我們應發揮自己的的學習能力，提高自己的科學素養，將自己的所學應用到實踐，學會辨別真假，積極主動學習防疫知識。 ... ... 讀一本好書 讀書，可以讓時間慢下來。當你坐下來打開一本書，周圍的一切都變得安靜了，你會忘記疲憊和煩惱，沉浸在書中享受著此刻的靜好時光，焦慮和迷茫也會隨之消失不見。讀書給予精神的力量，知識讓內心更加豐盈，未來的路才能走得從容淡定。 ... 寫一手好字 追求美麗是人之本性。好字就像一幅美麗的風景，令人嚮往，一手好字，亦可給人良好的印象。如果把書法當作一種愛好，勤加苦練，既可修身養性，陶冶情操，對健康也是有極大的好處。 ... 提高欣賞美的能力 學習繪畫，有利於提高我們的觀察力、豐富個人生活、讓人更自信、鍛鍊我們的耐心。同時，在繪畫中，我們的想像力得到擴展和深化，經常繪畫，也能讓我們的身心健康能得到較好的發展。 ... 手工製作 做手工能夠讓人變得更加樂觀積極，生活充滿樂趣。手工活動會自然的帶來豐富的故事環境創設，在這樣的環境中，孩子更容易排解各種不良情緒，每次手工活動相當於一次小規模的實現理想的歷程，過程中充滿各種因素，讓孩子體驗了豐富的場景，帶來更樂觀的生活態度。 ... 益智遊戲 益智遊戲以遊戲的形式鍛鍊腦、眼、手，使人在遊戲中提升思維邏輯力和敏捷力。通常具有趣味性、虛構性和社會性等特點，它能夠促進人腦的發育，對開發人的智力具有十分積極的作用。不論是幼兒期的孩子還是已經成年的大人，益智遊戲都能幫助其開發智力、協調身體機能，在緩解精神疲勞、減輕壓力的同時體驗快樂和成就感。 ... 家務做起來 適當的家務勞動，既可培養孩子的同理心，更能鍛鍊其動手實踐能力， 正如諾貝爾物理學獎獲得者朱棣文所言：「很難想像那些只會念書，連煎蛋、煮蛋都不會的孩子，會懂得怎麼做實驗。」 學習就該從一點一滴的小事做起。 ... 欣賞音樂 聽一曲音樂可以治癒傷感的心靈，忙碌的生活中也需要留一點時間給自己，放下生活中的瑣事。讓音樂把自己的思緒帶向遠方，把心靈回歸自然。 ... ... 熱愛運動 新冠狀病毒疫情下，不僅要提高身體免疫力，還要提高心理免疫力。運動的魅力不僅在於它最終給你健康的體魄和苗條的身材，更在於過程本身就是美的展示，讓我們更有精力、激情，還能收穫愉悅的心情。 面對疫情，校長為我們解讀「生命教育」課，教育我們要敬畏生命、胸懷祖國、崇尚英雄、善待自然、心存善良、發奮讀書; 老師通過空中課堂讓我們停課不停學，隔著螢幕為我們批改作業，鼓勵我們勤勉自律; 我們學會了珍惜，原來每天迎著朝陽去上學，是件多麼美好的事情; 我們學會了自律，身處家中也能保質保量認真聽課，完成作業; 我們學會了感恩，歲月靜好的背後，有多少英雄在為我們負重前行。 ... ... 最後，老師向同學們分享了一個繪本故事《一片葉子落下來》。引導學生思考並探尋人生的真正價值，在做一個合格的人的基礎上，做一個有價值的優秀的人。懂得將個人的命運與社會、集體、國家的命運聯繫在一起，向那些敢於擔當、甘於奉獻、不畏艱苦的英雄榜樣學習，追求幸福且有價值的人生。 ... ... 人最寶貴的是生命，生命對於我們每個人只有一次。一個人的生命應該這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。立春已過，回暖可期。經戰「疫」考驗的羊山實驗小學的孩子們，未來可期!以心觀世界，行動戰疫情。 ... （本文轉載於【信陽市羊山實驗小學】，經【凱升融媒】編輯，轉載此文請標明原作者，保持文章完整性。如有侵權請聯繫我們刪除。）
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